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Presentación
La evaluación de políticas públicas atraviesa un momento de transformación. Pese a contar con más datos e información digital, esto no se traduce necesariamente en mejor evidencia para decidir.
Este curso evoluciona la evaluación desde un enfoque puramente informativo/formal hacia una herramienta práctica de aprendizaje y toma de decisiones. A través de exposiciones breves, casos reales de América Latina y el Caribe, discusión colectiva y el Laboratorio TRACEVAL (aprendizaje basado en juego), los participantes recorrerán el camino desde el problema público hasta la aplicación real de la evidencia.
Objetivos
Objetivo General:
Fortalecer las capacidades de los participantes para diseñar evaluaciones pertinentes, rigurosas y viables, orientadas al aprendizaje y a la toma de decisiones públicas mediante herramientas prácticas y metodologías experienciales.
Objetivos Específicos:
- Diferenciar seguimiento, medición de resultados, evaluación y aprendizaje.
- Transformar problemas y decisiones públicas en preguntas evaluativas pertinentes.
- Aplicar la teoría de cambio para identificar cuellos de botella e intervenir adecuadamente.
- Seleccionar enfoques, métodos y fuentes de información ajustados al contexto e instrumentos disponibles.
- Identificar oportunidades de innovación (uso de datos, herramientas digitales, IA, métodos mixtos).
- Diseñar y argumentar una estrategia de evaluación colaborativa mediante el Laboratorio TRACEVAL.
En un escenario regional marcado por la incertidumbre (entornos VUCA) y la aceleración tecnológica, la asignatura trasciende el análisis reactivo para enfocarse en la transición proactiva del futuro probable al futuro deseable.
A través de una metodología de aprendizaje experiencial y "laboratorio de futuro", los estudiantes investigarán las megatendencias y "problemas malditos" de América Latina, contrastarán los modelos de formación actuales mediante entrevistas directas con directores de escuelas de administración pública (INAP, ENAP, ESAP) y el cuerpo diplomático, y diseñarán un perfil competencial disruptivo para el servidor público 4.0
